Elméletben az egyszerű jelen idő a legegyszerűbb idő az angol nyelvben, de ez nem jelenti azt, hogy egyszerű megtanulni! A legjobb dolog az, ha elkezdi bevezetni diákjait egy cselekvésbe, majd dolgozni azon, hogy jelen időben mondja el. Ezután beszélhet a jelen idő különböző felhasználási módjairól. Folytassa az igeek jelen időben történő konjugálásának megvitatásával, végül dolgozzon a negatívumokon és a kérdéseken. Miután bevezette ezeket a tantárgyakat, tanítványai gyakorolják őket együtt osztályban, csoportokban és egyénileg, hogy valóban lejussanak az anyagok!
Lépések
4. módszer: A jelen idő bevezetése
1. lépés: Kezdjen egy művelettel és egy egyszerű leírással
Tegyen valamit tanítványai előtt, amit leírhatnak, például vegyen fel egy könyvet vagy írjon egy papírra. Mivel a jelen egyszerű idő az igékre utal, a cselekvéssel való kezdés egyszerű módja a lecke elindításának.
2. lépés Kérd meg a tanulókat, hogy beszéljenek a te cselekedeteidről
Például kérdezze meg a diákokat: "Mit csináltam?" Azt mondhatják: "Felvettél egy könyvet" vagy "Te emelted fel azt a könyvet". Ezt felírhatod a táblára.
Megnézheti a számítógépét, vagy ugráló aljzatokat is csinálhat. A cselekvés nem számít
3. lépés: A mondat újrafogalmazása egyszerű jelen időbe
Kérdezd meg a tanulókat, hogy mi a cselekvési szó a mondatban. Húzza alá a szót, majd írja újra a mondatot, hogy az első személyben és egyszerű jelen időben legyen.
Például aláhúzhatja a „felkapott” vagy „felemelt” szöveget, majd újraírhatja a mondatokat „felveszek egy könyvet” vagy „felemelem a könyvet” címmel. Húzza alá ismét az igét
4. lépés. A tanulók készítsenek egy listát azokról a dolgokról, amelyeket minden nap végeznek
Kezdje azzal, hogy példákat ad nekik arra, hogy mit csinál, például: "Reggel 6 -kor ébredek, reggelizek 7 -kor. 7: 30 -kor indulok az iskolába. 8: 00 -kor kezdem az órát." Ezután kérje meg a diákokat, hogy készítsenek listát a napi ütemtervükről.
Hangsúlyozza, hogy ez csak egy példa. Nyilvánvaló, hogy bizonyos napokon más az ütemtervük, ezért csak válasszanak egy példanapot
2. módszer a 4 -ből: Megjelenítés, amikor a jelen időt használják
1. lépés. Magyarázza el, hogyan használják az egyszerű jelenidőt a mostani rövid cselekvésekre
Beszéljen arról, hogy a jelen idő legalapvetőbb felhasználása, hogy leírjon valamit, amit éppen csinál. Jellemzően csak viszonylag rövid műveletekhez használják, különben a tökéletes vagy folyamatos jelenbe lép, amely a jelen hosszabb műveleteit írja le.
Példaként mondhatja: "A kutya szundít egyet a teraszon" vagy "Jessica megragadja a jelzőt, és a táblához siet"
2. lépés. Nézze meg, hogyan lehet az egyszerű jelen időt az állapotok kifejezésére használni
Ebben az esetben az "állapotok" a létállapotokra utalnak. Annak ellenére, hogy ezek változhatnak és változhatnak, magyarázza el, hogy a jelen időt használja, mert ez a jelen pillanatban történik. Az "állapotok" lehetnek olyan dolgok, mint az érzések vagy a feltételek.
Mutassa be, hogyan igaz ez a példákkal, mint például: "John szomorúnak érzi magát", "A macska alszik a kanapén" vagy "James beteg"
3. lépés. Beszéljétek meg, hogy a jelen egyszerű hogyan írhatja le az ismétlődő cselekvéseket vagy szokásokat
Mivel a szokások folyamatosak, ezekről beszél a jelenben. Ez a használat akkor működik a legjobban, ha a mondat tartalmaz egy időzáradékot.
Példaként használhat például: "Rendszeresen eszek almás pitét" vagy "Hetente kétszer kocogok"
4. lépés. Határozza meg, hogyan beszélheti meg a jövőbeli tervezett eseményeket jelen időben
Amikor egy jövőbeli eseményről beszél, jelen időben, tudassa a diákokkal, hogy fontos, hogy az esemény időpontját vagy napját is tartalmazzák. Magyarázza el, miért használhatja a jelenidőt ezekkel, mert egy meghatározott ütemezés szerint dolgozik a jelenben lévő tényekkel.
Használhat például olyan példákat, mint "A vonat holnap este 8 órakor indul az állomásról" vagy "A konferencia kedden reggel 8 órakor kezdődik"
5. lépés. Fedezze fel, hogy az egyszerű jelen bizonytalanságot okozhat
Beszélje meg, hogyan működhet a jelen idő a bizonytalanságról, például kívánságokról vagy reményekről. A jelen idő erre a célra működik, mert érzi ezeket a bizonytalanságokat a jelenben.
Néhány példa, amelyet használhat, például: "Reméli, hogy holnap szép idő lesz", "Bárcsak ebben a fagylaltban csokoládé lenne", vagy "Azt hiszik, hogy a kutya csütörtökön kész lesz."
6. lépés. Mutassa be, hogyan használják a jelen egyszerű időt a mindig igaz dolgokra
Magyarázza el, hogy a jelen egyszerű időnek mi értelme van ebben a helyzetben, mert az állítás soha nem változik. Nem számít, mikor mondja, a jelenben mindig igaz lesz. Mondjon példákat mindig igaz állításokra, hogy segítsen tanulóinak megérteni.
Például mondhat ilyeneket: "Az óceán tele van vízzel", vagy "1 plusz 1 egyenlő 2 -vel"
7. lépés. Vizsgálja meg, hogy az egyszerű jelenet hogyan használható állandó helyzetekben
Az „állandó” helyzet lehet például a tartózkodási hely vagy a karrier megjelölése. Beszélje meg, hogyan hasonlít ez az eset a mindig igaz állításokhoz. Vagyis, mivel egy állandó helyzet sokáig igaz marad, a jelen időben állapítod meg, amíg meg nem változik.
Használjon példákat, például: „Connecticutban lakom” vagy „Tanár vagyok”
3. módszer a 4 -ből: A nézőpont és a konjugáció vizsgálata
1. lépés Fedezze fel az első és többes szám első személyű személyeit a megfelelő igehasználattal
Beszélje meg, hogy az egyes szám első személyű személy hogyan használja az „I” -t. Beszéljen arról, hogy a legtöbb ige hogyan veszi fel a legalapvetőbb formáját az egyes szám első személyű személyek használatakor, például „enni”, „aludni” vagy „mosolyogni”. Az első személyű többes számhoz használja a „mi” szót, és ebben az esetben a főnév legalapvetőbb alakját is használja.
Például mondhatod: "Almát eszem" vagy "Mosolygok a barátomra". Alternatív megoldásként azt mondhatja: "Sötétedés után alszunk" vagy "Élvezzük a fagylaltot"
2. lépés Dolgozzon a második személy egyes és többes számú igehasználatán
Magyarázza el, hogy a „te” használható egyes számban és többes számban is, bár többes számra is mondhatod: „mindannyian”. Ebben az esetben a szó legalapvetőbb formáját is használja, például "nevetés", "ugrás" vagy "csúszás".
Például mondhatod: "Nevetsz a viccen", vagy "Te (mindenki) beugrik a medencébe"
Lépés 3. Fedezze fel a harmadik személyű egyes számokat, és hogy hogyan változik az ige
Tájékoztassa tanítványait, hogy használhatják az „ő”, a „nő” vagy az „azt” egyes szám harmadik személyű személyek vagy egyes számú főnév vagy személy neve esetén, például „James”. Többes szám esetén dolgozzon az „ők” vagy több név használatán, például „Jacob és Becky”. Beszélje meg, hogy az egyes szám harmadik személyű személy az, amely megváltoztatja az igét azáltal, hogy „-s” vagy „-es” -t ad hozzá az igehez, például „ugrál” vagy „eszik”, de a harmadik személy többes szám megtartja a szó alapformáját.
Példaként egyes szám harmadik személyű személyeknél használhatja a következőt: „Ugrál egy labdát”, „Becky fagylaltot eszik” vagy „A macska játszik az alomdobozban”. Többes számú harmadik személy esetén próbálja meg: "Banánt esznek" vagy "Jacob és Becky ugrálnak a trambulinon"
4. lépés. Beszélje meg a "lenni" ige használatát
"" Lenni "az egyik leggyakrabban használt ige, de az egyik legszabálytalanabb is, vagyis nem konjugál ugyanúgy, mint a rendes igék. Egyszerű jelen időben a leggyakrabban használt állapot létrehozásához lévén, mint például "boldog vagyok".
- Ennek az igének a ragozása a "vagyok", "te", "ő/ő", "mi vagyunk", "te (mindenki) vagy" és "ők".
- Írhat példamondatokat, például "elégedett vagyok", "csinos vagy", "kedves", "szórakoztatóak vagyunk", "okosak vagytok" vagy "viccesek".
- Bár vannak más szabálytalan igék is, azok jelen időben szokásos mintákat követnek, vagy egyes szám harmadik személyben "-s" vagy "-es" -t adnak hozzá. Például a "menni" lesz "Ő megy".
4. módszer a 4 -ből: Negatívumok és kérdések kezelése
1. lépés. A tanulók adják hozzá a „nem” szót a „hogy” mondatokhoz, hogy negatívak legyenek
Írjon pozitív mondatokat a táblára a „lenni” igével, és mutasson nekik néhány példát arra, hogyan kell az ige után a „nem” szót hozzáadni. Ezután dolgozzon osztályként vagy egyénileg, hogy kitalálja, hogyan lehet a többi mondatot negatívvá tenni.
- Írhatod például: "Éhes vagyok", "Ostoba ember vagy" és "Boldog".
- Azt írnák: "Nem vagyok éhes", "Nem vagy ostoba ember" és "Nem boldog".
Lépés 2. Dolgozzon a "do" hozzáadásával, és ne a cselekvési igékkel, hogy negatívvá tegye őket
Tegye ugyanazt, mint a "lenni" igével, de ezúttal olyan cselekvési igéket használjon, amelyekhez a "nem" vagy a "nem" szavakat kell hozzáadni. Mondjon példákat a tanulóknak, majd kérje meg, hogy önállóan dolgozzanak ki mondatokat. Vegye figyelembe, hogy a harmadik személy egyes számjegye hogyan változik vissza a szó alapformájává, ha a „nem” előtagot adja hozzá.
- Írhat például például: "eszek pite -t", "Ugrálsz az asztalra" és "Szereti a nyelvtant".
- Hogy negatívvá tegyék őket, ezt írnák: "Nem eszek pitét", "Nem ugrik az asztalra" és "Nem szereti a nyelvtant".
3. lépés Hagyja, hogy a diákok mondatokat fordítsanak, hogy kérdéseket tegyenek fel
Mondjon példákat a tanulóknak arra, hogyan lehet az egyszerű mondatokat kérdésekké alakítani a „do” vagy a „does” hozzáadásával és a szórend felfordításával. Ezután kérje meg őket, hogy dolgozzák fel a többi példát.
