A mai diákoknak nem gyakran tanítják olyan tanulási készségeket, amelyek segíthetnek nekik a legsűrűbb egyetemi tankönyvekben. Ennek eredményeként a diákok olyan szokásokat választottak ki, amelyek ellenük dolgoznak, helyettük a tankönyvek tanulmányozásában. Ez a cikk segít tisztázni az egyik módszert, amely segít a diákoknak leegyszerűsíteni és megtanulni még a legsűrűbb anyagokat is. Valójában, ha ezt követik, a tankönyvek tanulmányozásának ez a módja valójában időtakarékos lesz.
Lépések
Rész 1 /3: Olvasás optimalizálása
1. lépés Először olvassa el a tankönyv bevezetését
Ha olyan könyvről van szó, amely részletesen megvizsgál egy adott témát, a bevezető összefoglalja a szerző érvelését, és bemutatja a könyv vázlatát. Ha a tankönyv általános bevezető szöveg, például Bevezetés az amerikai kormányzatba vagy a Mikroökonómia alapelvei, a bevezető azt mutatja be, hogyan közelíti meg a szerző a témát.
2. lépés Felmérés a tankönyv szervezésében
Először nézze meg a tankönyv tartalomjegyzékét. Nézze meg, hogyan szerveződik; ez segíthet megjósolni, hogy mit fog lefedni az órán, és mi lesz a vizsgákon. Másodszor, nézd meg az egyes fejezetek felépítését. A legtöbb tankönyvszerző részletes vázlatot használ a fő címekről és alcímekről, amelyeket könyvének minden fejezetében le kíván fedni.
3. lépés Először ugorjon a végére
Sok tankönyv minden fejezet végén összefoglalót vagy összefoglalót kínál a fejezet tartalmáról és a tanulmányi kérdésekről, vagy „elgondolkodtató anyagról”. Ha először átugrani ezt a részt, mielőtt elolvasná az egész fejezetet, segít megtudnia, mire kell összpontosítania a fejezet olvasása közben.
4. lépés. Kérdéseket készíthet a felmérése alapján
Nézze meg, hogy a címsorok és alcímek adnak -e utalásokat a lehetséges kérdésekre. Például egy pszichológia tankönyv Alkoholizmus okai című szakasza könnyen átalakítható kérdéssé, amelyet egy vizsgán láthat: Melyek az alkoholizmus okai?
Olvasás közben keressen válaszokat ezekre a kérdésekre. Ha nem találja, amit keres, fontolja meg a kérdések megváltoztatását
5. lépés Olvasson fel hangosan
Lehet, hogy könnyebben fogja megérteni és átolvasni a tankönyvet, ha hangosan olvas. A hangos olvasás segíthet a tempó fenntartásában is, különösen, ha a próza sűrű vagy összetett.
6. Létrehozás zavaró környezetet az olvasáshoz
Tegye el a mobiltelefonját, ne üljön számítógéphez, és ne hagyja magát megszakítani. Gyakran azt gondoljuk, hogy teljes koncentráció nélkül tudunk egyszerre több feladatot végezni és tanulni. De ha komolyan foglalkozni szeretne bármely témával, akkor teljes figyelmet kell fordítania rá. Fókuszálj, és jutalomban lesz részed.
7. lépés Tartson szünetet minden fejezet után
Menjen el egy 10 perces sétára, vagy jutalmazza meg magát szórakozással. Nem fog jól tanulni, ha kimerült. Tiszta elmével közelítsen meg minden fejezetet.
2. rész a 3 -ból: A tankönyv tanulmányozása
1. lépés Először használja az optimalizálási technikákat
Ez elősegíti a tankönyv előnézetének előállítását, hogy felépítésével és főbb pontjaival megismerkedhessen az olvasással. Olvasás közben ne feledkezzen meg olyan dolgokról, mint a fejezetvégi kérdések.
2. lépés Olvassa el az egész fejezetet
Ezen az átolvasáson ne jegyzeteljen és ne tegyen mást; most olvastam. Ennek során két célja van. Az első, hogy megértsük a fejezet célját. Tedd fel magadnak a kérdést: mit próbál a szerző átadni a fejezetben? Másodszor, hogyan építi fel a szerző a fejezetben szereplő információkat vagy érveket? Ha van mentális képe erről a két kérdésről, akkor elkezdhet jegyzeteket készíteni, amelyek hasznosak lesznek a vizsgák és kutatási tanulmányok tanulmányozásában.
Ne siettesse ezt a lépést! Csábító lehet, ha a lehető leghamarabb befejezi az olvasást, de nem valószínű, hogy megőrzi az információkat, ha siet
Lépés 3. Jegyezzen fel olvasmányokat
A jegyzetek nem azt jelentik, hogy minden szót szó szerint le kell venni. A jegyzetelés művészete magában foglalja annak felismerését, hogy mi a fontos, és magával ragadja az anyagot, nem pedig csak szöveget másol ki.
- Az első dolog, amit le kell írni, az a fő pont vagy érv, amelyet a szerző a fejezetben közvetít. Tedd ezt legfeljebb három mondatban. Akkor kérdezd meg magadtól, hogyan kezdi a szerző ezt a kérdést. Itt segítenek a főcímek és alcímek. Minden fejezet alatt vannak fejezetek, amelyek a fejezet részét képezik. Dokumentálja a szekcióban és a fejezetben azokat a témamondatokat, amelyek segítik az érvelés felépítését.
- Ne féljen írni a könyvébe. A tankönyv jegyzetelése, megjegyzések és kérdések írása a margóba a releváns anyagok közelében felbecsülhetetlen értékű lehet tanulás közben.
- Kézzel írja a tankönyvi jegyzeteket. A jegyzetek kézírása arra kényszeríti az agyat, hogy ténylegesen foglalkozzon az anyaggal, ahelyett, hogy az anyagot fényesítené, vagy ugyanazt a szöveget gondtalanul beírná a számítógépbe.
- Ha saját szavaival jegyzetel, akkor jobban megértheti és megjegyezheti az olvasottakat.
- Próbálja felírni a fontos dolgokat cetlikre, és jelölje meg velük a tankönyv oldalait.
4. lépés. Készítsen listát a fogalmakról és kifejezésekről
Menjen vissza a fejezetbe, és sorolja fel a főbb elméleti fogalmakat és tulajdonságokat, amelyek segítenek megérteni a fejezet műszaki elemeit. Sorolja fel a kulcsfontosságú terminológiát a megfelelő definíciókkal. Ezeket az információkat gyakran félkövér, dőlt betűvel nyomtatják, vagy dobozban vagy más szemet gyönyörködtető módszerrel különítik el.
5. lépés. Készítsen tanulmányi útmutatót a jegyzeteiből
Kezdje azzal, hogy saját szavaival összefoglalja a fejezetet és annak főbb pontjait. Ez megmondja, hol vannak a tudásbeli hiányosságai. Tegyen fel magának kérdéseket az olvasottakkal kapcsolatban és a jegyzetekkel kapcsolatban: Milyen kérdésre ad választ ez az információ? és Hogyan kapcsolódik ez az információ más dolgokhoz? jó helyek a kezdéshez.
Rész 3 /3: Néhány gyakori hiba megértése
1. lépés. Értsd meg, hogy nem kell minden egyes szót elolvasnod
Ez egy gyakori mítosz, amelyet a diákok tartanak. Különösen akkor, ha lassú olvasó vagy, hatékonyabbnak találhatod a fejezet elejét és végét, valamint a kihúzásokat (az oldalon egy dobozba, grafikonba vagy más figyelemfelkeltő területre helyezett információ) és a szövegben bármi félkövér vagy dőlt.
2. lépés. Tervezze meg, hogy többször is elolvassa
Egy másik gyakori hiba, amelyet a diákok elkövetnek, hogy egyszer elolvassák a tankönyvüket, majd soha többé nem nézik meg. Jobb stratégia a réteges olvasás gyakorlása.
- Az első átolvasáskor olvassa el az anyagot. Határozza meg, hogy mi a szöveg fő gondolata vagy célja (ezt gyakran a fejezetcím és az alcímek jelzik), és jelöljön meg minden olyan helyet, amelyet nem érezte úgy, mintha jól értené.
- Olvassa el a címsorokat, alcímeket és egyéb szervezeti elemeket. A tankönyvszerzők gyakran úgy építik fel a fejezeteiket, hogy nagyon világos legyen az egyes részek célja. Használja ezt előnyére.
- További részletekért olvassa el a későbbi olvasmányokat.
3. Értsd meg, hogy az olvasás nem azonos a tanulással
Néha a diákok újra és újra csak mozgatják a szemüket az oldalon, és úgy érzik, hogy semmit sem kapnak az „olvasásukból”. Az olvasás aktív folyamat: elkötelezettnek kell lennie, figyelnie kell, és gondolkodnia kell az olvasottakon.
4. Lépés Tudja, hogy a kiemelés nem ideális az első olvasáshoz
Bár kísértés, hogy kitörjön a kiemelők szivárványa, amikor elolvas egy fejezetet, kerülje ezt a kísértést. Kutatások kimutatták, hogy a kiemelés valójában akadályozhatja az olvasást, mert kísértést érezhet, hogy minden fontos dolgot kiemeljen, anélkül, hogy kritikusan gondolkodna a bemutatott ötleteken.
Ha ki kell emelnie, várjon, amíg befejezi az első átolvasást, és takarékosan használja a kiemelőt, hogy csak a legfontosabb ötletekre mutasson
5. Lépés. Értse meg, hogy olvasás közben előfordulhat, hogy utána kell néznie a dolgoknak
Csábító lehet, ha csak elolvas olyan múltbeli szavakat vagy elemeket, amelyeket nem ért, annak érdekében, hogy „csak megcsinálja”. Ez valójában rontja a megértést. Ha a marxista közgazdaságtan sűrű tankönyvében vannak olyan kifejezések, amelyeket kezdetben nem ért, ne csak olvasson tovább: hagyja abba, amit csinál, keresse meg a szót, és értse meg, mielőtt folytatja.
Tippek
- Adjon magának egy kis időt ennek elvégzésére. Ne várja el, hogy a vizsgálat előtti este megértse a mikroökonómia vagy az emberi anatómia 10 fejezetét. Tűzz ki reális elvárásokat és célokat a tanuláshoz.
- Ha meg akarja jelölni a tankönyvét, tegye ezt meg a fontos részek aláhúzásával. Ez a technika arra kényszerít, hogy legalább foglalkozz az anyaggal, ahelyett, hogy ész nélkül színeznéd a szöveget, mint egy kifestőkönyvet.
- A hangszeres zene bizonyítottan stimulálja az agy azon részeit, amelyek segítenek a tanulásban és a memóriában.
- Ha hangosan olvas, hasznos lehet egy hangrögzítő eszköz használata; például egy okostelefon beépített rögzítőalkalmazással. Használja a lejátszást a tankönyv olvasása közben, hogy segítsen megérteni, mit olvas, valamint láthassa a szófelismerést arra az esetre, ha vizsgát kell tennie. Ezenkívül többfeladatos munkát is végezhet, miközben más tevékenységeket végez.
