A buta mondatok olyan mondatok, amelyek nyelvtanilag értelmesek, de valami butaságot vagy kitaláltat írnak le, például "A sárga tehén földalatti csillagokról beszélt". Ezek feltalálása szórakoztató gyerekjáték lehet, de a tanárok is használják, hogy segítsenek a diákoknak megtanulni a mondatszerkezet és a hangzás fontos szabályait.
Lépések
Módszer 1 /3: Bolond mondatjátékok
1. lépés. Döntse el, ki megy először
Gyűljetek össze két vagy több barátból álló csoportban. Játssz a Nose Goes vagy a Rock Paper Scissors segítségével, hogy eldöntsd, ki megy előbb. Azt is csak felváltva kezdheti az egyes mondatokat.
2. lépés Kérje meg az első személyt, hogy mondjon főnevet
Ezzel kezdődik a mondat. A főnév lehet személy (például „Fred” vagy „orvos”), hely („állatkert” vagy „Anglia”) vagy valami („burgonya” vagy „padló”).
3. lépés. Mindenki adjon hozzá szavakat a mondathoz
Minden személy, aki játszik a játékkal, egy újabb szót ad hozzá a mondathoz. Például:
- Amy azt mondja: "Fred"
- Bob azt mondja: "Fred szereti"
- Camille azt mondja: "Fred szereti a zöldet"
- Amy azt mondja: "Fred szereti a zöld szalonnát"
- Bob azt mondja: "Fred szereti a zöld szalonnát, mert"
- Camille azt mondja: "Fred szereti a zöld szalonnát, mert _" (válaszd ki a következő szót!)
4. lépés. Mentse el kedvenceit
Addig játsszon, amíg a mondat túl hosszú ahhoz, hogy emlékezzen rá, vagy amíg úgy gondolja, hogy nem hangzik elég jól. Játssz több kört, és írd le kedvenceidet, hogy később menthess és nevethess.
Megpróbálhat egy egész "buta történetet" írni a barátaival, ahol mindenki egy -egy mondatot ír
2. módszer a 3 -ból: A mondatszerkezet tanítása buta mondatokkal
1. lépés Írja le a mondat tárgyait nagy papírra
Jelölőkkel saját maga írhatja ezeket a főneveket, vagy számítógéppel extra nagy betűméretben írja be őket, majd nyomtathatja ki őket. Válasszon színt a témák írásához, például a kéket. Vágja le a papírt úgy, hogy minden főnév a saját részén legyen. Például írja a The bohóc; A kutya; Az elnök; A tigris; és Smith asszony.
Győződjön meg arról, hogy a főnevek mindegyike egyes vagy többes számú, így mindegyiket ugyanazokkal az igealakokkal lehet használni
2. lépés Készítsen színkódolt kártyákat a beszéd egyéb részeire
A legalapvetőbb mondatszerkezeti lecke csak tárgyakat (főneveket) és predikátumokat (igei kifejezéseket) használhat. Ha tanulói fejlettebbek, hozzáadhat további mondatkomponenseket, például határozószavakat vagy birtokos névmásokat. Színkódolja az egyes kártyák kategóriáit másképp, hogy könnyebb legyen a tanulók számára. Például:
- Kezdő gimnazistáknak csak írjanak predikátumokat narancssárgára, például az asztalra ugrottak; nevetett; rajzolt egy képet; és a Holdra repült.
- Középső osztályokhoz adjunk határozószavakat (gyorsan; boldogan; hangosan) és/vagy mellékneveket (buta; piros; nagy).
- Haladóbb osztályok esetén bontsa fel az állítmányt igefordulatokra és egy második halom névszókártyára.
3. lépés Laminálja a kártyákat (opcionális)
Miután kinyomtatta és kivágta a szavakat, laminálja őket az iskolai irodában vagy a másolóüzletben. Ez opcionális, de lehetővé teszi, hogy ezeket a kártyákat évekig szilárdan és újrahasznosítsa, még akkor is, ha kisgyermekek használják őket.
Lépés 4. Mutassa meg diákjainak, hogyan kell ostoba mondatokat készíteni
Halmozza fel a kártyákat szín szerint, egy halomban a padlón vagy egy falszervező zsebében. Mutassa be osztályának, hogyan vegyen ki egy kártyát minden veremből, és tegye őket egymás mellé, hogy "ostoba mondatot" alkosson. A mondatoknak nem kell reálisnak lenniük, de a mondat minden részének megfelelő sorrendben kell lennie.
Például a bohóc az asztalra ugrott. jó buta mondat, mivel az alany és az állítmány a megfelelő sorrendben van
5. lépés Ellenőrizze tanítványai munkáját
Ez lehet olyan tevékenység, amelyet a diákok 3-5 fős kis csoportokban végeznek, vagy egyénileg, amikor játék- vagy egyéni munkaidejük van. Hagyja ki a mondatokat, hogy ellenőrizze őket. Dicsérje meg a tanulókat, ha helyes mondatot kapnak, és segítsen nekik megérteni a helyes sorrendet, ha hibáznak. Ha a tanuló szereti az általa írt mondatot, vagy ha bátorításra van szüksége, elmentheti ostoba mondatát egy táblára, hogy minden diák elolvashassa és szórakozzon vele.
6. lépés Segítsen a diákoknak
Ha a tanuló nem érti, magyarázza el, hogy a mondat két kérdés megválaszolásával állítható össze: "Ki?" és "mit csinált?". Íme egy példa:
- Tanár: Tegyünk egy mondatot arról, hogy valaki csinál valamit. Ki tett valamit? Válasszon egy kártyát.
- Diák: (felveszi a "kutyát")
- Tanár: "Remek! Tegyünk egy mondatot egy kutyáról. Mit tett a kutya? Válasszon egy kártyát, amely ebben a mondatban értelmes: a kutya _."
- Diák: Ugrott?
- Tanár: Így van. Most tegye ezeket a kártyákat egymás mellé: a kutya ugrott. "Próbáljon meg új mondatot alkotni.
7. lépés. A tanulók rajzoljanak képeket (nem kötelező)
Azok a diákok, akik vizuálisan tanulnak, vagy rajongnak, jobban érdekelhetik ezt a játékot, ha képet rajzolnak az általa kitalált buta mondatról. Ezeket a képeket fel is teheti a falra, hogy diákjai élvezhessék ostoba rajzaikat.
8. lépés. Kérjen javaslatokat diákjaitól
Ha tanítványainak tetszik az ostoba mondatjáték, kérje meg őket, hogy gondoljanak több tárgyra és predikátumra (vagy "főnevekre és igékre" vagy "dolgokra és cselekvésekre", a tanulók által ismert kifejezésektől függően). Nyomtassa ki ezeket, és vigye az osztályba, hogy a diákok ostobább mondatokat alkossanak kedvenc szavaik használatával.
3 /3 -as módszer: Hangok tanítása buta mondatokkal
1. lépés Válasszon ki egy levelet, amellyel a tanulónak gondjai vannak
Ez a fajta buta mondat nagyszerű azoknak a diákoknak, akik megtanulnak olvasni, különösen akkor, ha gondjaik vannak a hangzás megértésével, vagy az olvasást úgy tanítják, hogy az írott betűket hangokhoz kapcsolják. Válasszon egy -egy betűt, például „P.”
2. lépés. Írjon vagy találjon olyan mondatokat, amelyek erre a levélre összpontosítanak
Írjon egy mondatot, amely sokszor használja a betűt, világos kézírással vagy gépeléssel. Győződjön meg arról, hogy a betűt minden megjelenítéskor ugyanazt ejtik, különben a tanuló összezavarodhat. Különösen hasznos lehet a betűvel kezdődő szavak használata.
- Például írja: "A disznók parkokban játszanak, és körömlakkal kényeztetik Penelopét."
- Keressen az interneten példákat, például ezt az ingyenes példát a "buta hangzású mondatok" kifejezésre.
3. lépés Készítsen nagyméretű képet a levélről
Rajzolja le a választott betűt (példánkban P) egy nagy papírlapra, de legyen olyan kicsi, hogy a tanuló leülhessen mellé, és felkelés nélkül nyomon követhesse.
4. lépés. Adjon hozzá textúrát a levélhez
A diák jobban tanulhat, ha a levélhez textúra társítható. Használhat szárított fehér ragasztót, ragasztott homokot vagy bármilyen más anyagot. A durva anyagok a legjobbak, mivel ezek arra kényszerítik a tanulót, hogy több erőfeszítést és mozgást alkalmazzon a nyomkövetés során, segítve a tanuló memóriáját.
Ha azt tervezi, hogy buta mondatot készít több különböző betűre, akkor próbáljon meg egy olyan anyagot használni, amely ezzel a betűvel kezdődik. Például ragasszon borsot (fekete borsot) a P -re, és csiszolja az S -re
5. lépés. Képeket adjon hozzá a mondat szavaihoz
Erősítse meg a szó jelentését: helyezzen egy képet minden szó fölé, amely a kiválasztott betűvel kezdődik. Például tegyen egy disznó képet a "disznó" szó fölé.
Ezeket a képeket saját maga is megrajzolhatja, ha tisztázni tudja a hallgatóval, vagy megkeresheti és kinyomtathatja őket az ingyenes online művészetből
6. lépés. A tanuló olvassa le a betűt a mondat olvasása közben
Adjon a tanulónak egy kanalat, botot vagy más durva tárgyat, és kérje meg, hogy a tanuló lassan, karját és vállát mozgatva kövesse nyomon a levél körvonalát. Ismételje meg ezt, miközben segít a tanulónak elolvasni a mondat minden szavát. Kérdezd meg a tanulótól, hogy mi az egyes szavak, majd olvasd fel hangosan. Mondja el a tanulóval azt a betűt, amelyre összpontosít, mivel a tanuló követi a levelet. Ismételje meg ezt a mondat minden szavánál. Ennek a gyakorlatnak az a célja, hogy a tanuló a lehető legtöbb bátorítást kapja a levél emlékezésére és megtanulására.
